延展奧運的育人功能

巴黎奧運會日前落下帷幕，我國運動健兒的出色表現贏得了廣泛贊譽，中國與美國并列金牌榜第一，創造境外參賽歷史最佳戰績。那些突破極限、打破壟斷、創造歷史的精彩時刻讓國人熱血沸騰、心潮澎湃，掀起了一波又一波“奧運熱”。奧運圣火雖已熄滅，但奧運的育人畫卷仍需續寫，如何把握“奧運熱”的良好契機，在日常教學中融入奧運精神，助力學生全面發展，這是教育和教育工作者的重要責任。

奧運會最顯著的育人功能在于激發全國人民的愛國熱情，增強民族自信心、自豪感，尤其對于青少年學生來說具有巨大的愛國主義教育價值。奧運賽場上，每一次國歌奏響，都是一曲愛國主義的樂章；每一塊金牌獲得，都是勇于拼搏奮斗的榮耀；每一個“零的突破”，都是自強不息精神的閃光。獲得巴黎奧運會女子網球單打冠軍的鄭欽文在接受采訪時說，“國家榮譽永遠超過個人”“在奧運會上代表國家參賽，感受到前所未有的力量”“為國家拼盡全力”，戳中了無數國人的心。要在教學實踐中，運用好奧運會上這些直擊人心的生動素材，引導青少年學生樹立“愛我中華、強國有我”的愛國情懷和責任擔當，激勵他們未來在各自領域創造不凡業績，書寫各自精彩，為祖國贏得更多榮光。

協作精神展現團結的力量。幾乎所有的奧運項目都離不開團隊合作，隊員和隊員之間，隊員和教練之間默契配合、相互支持至關重要。他們為了共同的目標，心往一處想、勁往一處使，將個人的力量匯聚成強大的團隊合力。巴黎奧運會男子4×100米混合泳決賽，中國隊憑借完美的配合，奪得冠軍，打破了美國對該項目金牌長達40年的壟斷，這就是團結的巨大力量。團結協作是一種集體主義精神，強調相互支持、彼此信任、協調配合，是青年成長成才的重要素養。協作素養，要在需要協作的活動中培養，學校要通過開展一系列需要合作的集體項目和學習活動，讓學生在教學場景中體會集體的智慧和價值，懂得相互協作的重要，培養善于團結的品格，學會在工作和生活中更好與人共處、與人交往、與人合作，與他人攜手共進、共同創造輝煌。

意志品質是成功與否的關鍵，是個人的核心競爭力。奧運賽場上我們經常可以看到運動員憑借自身的堅定意志、頑強韌性和抗壓能力，從而走出逆境、扭轉敗局、奪取勝利。此次巴黎奧運會乒乓球男子單打四分之一決賽，我國選手樊振東在大比分落后的危急情勢下力挽狂瀾，戰勝日本選手張本智和進入四強，并最終奪冠。在接受央視“面對面”欄目記者采訪時，樊振東坦言“這是自己參加兩屆奧運會壓力最大的一場球，對手是敢拼，我們永遠是敢贏”。香港博士劍后江旻憓在女子重劍決賽中，開局1:7落后，上演教科書級別的驚天大逆轉，為香港奪得一枚寶貴的金牌。無數實踐證明，堅強的意志品質，是面對挫折、擺脫逆境、戰勝困難的法寶，意志品質不是與生俱來的，是可以通過教育培養來打造的。人生道路漫長，挫折、困難、挑戰無處不在，需要我們更加重視培養學生的意志品質，造就更多堪當時代重任的優秀人才。學校要善于運用奧運健兒、英模人物等榜樣的力量，激勵青少年學生樹立崇高理想追求，朝著遠大目標奮勇前行，成為自己人生的冠軍。“有志者事竟成”，就像鄭欽文在人民日報發表的文章中說的那樣：“遠大的夢想，唯有堅持才能抵達”“一路走來，即使在最困難的時候，也從來沒有退縮”。要啟發青少年學生，建立對逆境、挫折、困難和壓力的積極認知，提升自我調適、直面挑戰、耐壓抗壓的能力。要引導青少年學生走出舒適區、走向運動場，向自己的惰性、體力和極限挑戰，在體育運動中追求更快更高更強，在經年累月中揮灑汗水、磨煉意志，最終養成堅韌不拔的意志品質。（黃山）